职业化教育的未来不可忽视
来源：渠道网 2019-04-17
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现在，时常会有一种不和谐的声音出现，大学生一抓一大把，大学毕业后，能够找到合适的岗位，真的不容易，这个问题也引起了人们极大的关注。于是乎，职业化教育便引起了不少人的关注，何为职业化教育?职业教育，是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，那职业化教育的未来如何呢?下面就随小编一起来看看吧。
职业化教育的未来不可忽视，或许是一个风口：
一、传统职业教育与现状发展
在中国人的传统观念中，学而优则仕的观念还是很重的，目前中国的大学有一个“同质化”的倾向，不管什么类型的大学，普通高校也好，职业院校也好，他们的学科结构、专业设置、师资队伍，往往都很相似。实际上，不同的大学应该是有自身的特色，有各自明确的定位和发展方向的，但是社会的普遍观念还是要上一所好大学，而且学历越高越好。同时现在最为主要的一个问题，应该是集中在就业难上，每年大批大学生甚至是研究生毕业，但是社会到底需不需要这么多的学术性人才，这些毕业生的竞争能力到底够不够强，都是亟待解决的问题。这就引发了一个关于职业教育发展的问题讨论。
我们国家正在进行供给侧改革。所谓“供给侧改革”，是什么意思呢?过去，我们国家的经济发展是通过扩大需求来实现的，现在发现，仅仅扩大需求不够，我们还要在供给侧进行改革，提供个性化的、有特色的、能够直接针对和满足不同社会需求的供给。
国内很多产品，却不**都能卖得出去;而那些有更进一步需求的消费者，在国内又买不到所需要的品类。这种现象显然不能简单地理解为是“供给侧”和“需求侧”之间的脱节，这两者之间没能有效地对接。这就是供给侧的责任，没有摸清市场的需求，没有摸清社会的需求，盲目地生产，盲目地供给，造产品的积压，变成了产能过剩。这是经济发展存在的问题。我们高等教育其实也面临这样的问题。社会的需求在不断增加，高校培养的毕业生也越来越多。怎样在我们培养的人才与社会的需求之间，建立一个良好的对接关系，是所有高等教育机构共同面临的问题。这就是在经济领域的供给侧改革给高等教育的一个重要启示。
二、贫困地方职业教育的模式
中国是发展中国家，目前还有一部分地方经济比较落后，发展比较缓慢。主要是因为从思想观念到规划模式上有问题。很多人总认为做这种技能型的工作会低人一等，认为孩子要成才又要 出息那就都去搞学术、做学问，或者做管理去，这是一种观念的误区。还有就是家庭经济问题。所以这些问题是制约贫穷地方职业教育的“瓶颈”!
加快完善贫困地区职业教育公共服务体系，逐步建成以园为主体的农村学前教育服务网络，改善贫困地区农村义务教育学校办学条件，培育和重点发展支撑贫困地区特色优势产业的学科专业，为贫困地区培养高素质职业专门人才;完善高校学生职业化、多元化资助体系，对贫困家庭大学生在国家奖助学金、国家助学。培养新形势下所需的各级职业技术人才。
三、全面完善高级职业院校教学制度
职业教育院校与普通高等教育学府相比，具有更加鲜明的定位和特色，她要求所培养的人才比起一般大学生具有更强的技术应用性和职业适应性。正是因为如此，职业教育院校无论是对城市发展所提供的服务，还是对产业进步所做出的贡献，抑或是对社会需求的回应，往往都更为直接而快速。
作为培养应用型人才为主的职业教育学校，对于这种有丰富一线经验的师资人才，配备**比例的拥有丰富从业经验的师资，而不**要求他们都曾发表过多么高层次的论文、从事过很的研究。但是在目前的体制下，还没有足够的条件，来完善这样的通道。这是未来职业教育发展必须从体制层面进行思考和解决的问题。
四、未来职业教育发展方向和趋势
满足学校毕业生的就业率来说，也许是有意义的，并且是有必要的，但是这个标准不算是一个高标准。仅仅是实现“找到一份工作”的目标，对于高等学校培养人才的要求来说，是远远不够的。围绕教育供给侧改革健身强体的过程，就是要不断审视自身的科学布局，符合产业的要求、社会的需求、企业的需求，对于担负职业教育责任的学校来说，还有职业教育的需求。
传统的教育，弊端日显，给不来人们所需要的指导，同时也花费了人们大量的金钱和时间去上课，却从未能真正的学以致用，职业化教育的出现，迎合了人们的需求，在未来的需求群体将会不断增加，未来发展不可忽视。
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