古人云：三岁看大七岁看老。3-8岁是儿童大脑发育的关键期，是进行右脑潜能开发的黄金期，没有教不好的孩子，只有不会教的父母，8岁前的教育，是开发孩子智力潜能，培养孩子学习兴趣、学习习惯、奠定学习基础重要的阶段。


名校架起高门槛，孩子不愁“嫁”
菲菲(化名)和同班的三名小朋友一起参加了某重点小学的新生面试。走出考场，她就显得无精打采。在妈妈的追问下，菲菲才不情愿地道出实情。原来，当天的考试难度不小：数学考了50以内的加减，语文是阅读一篇短文和看图说话，另外还有简单的英文对话。此前，菲菲只在幼儿园学过10以内加减法，英文单词也是随学随忘，因此，考试结果可想而知。而同班的三位同学，只有一个坚持课外“进修”的小朋友，得到名校青睐，拿到了入学通知。
负责名校招生的老师透露：现在的孩子都挺聪明，如果还按照十年前的考法，怎么分出高低？怎么取舍？片内生、条子生不能不收，再不想办法挑点好生源，成绩怎么支持？一些孩子做不出的题目，另一些孩子答对了，这就是差距。那些有能力的孩子走到哪里总能成为焦点，总是讨老师喜欢的，所以想让孩子进名校就读的家长一定要对孩子“课外培养”，为小学学习奠定基础，能节省孩子很多精力和时间。
脑科学研究发现：3-8岁的孩子正处于潜能开发的黄金期，也是情商和能力塑造的关键时期，开发右脑能促进大脑神经元链接，不仅能让孩子学会掌握好的学习方法，提高学习能力，还将对提升孩子的专注力、想象力、创新力等综合能力有所帮助。

左脑？右脑？谁决定孩子的智商？
孩子的大脑是一座潜能宝库，遗憾的是多数父母并不了解孩子的大脑潜能，传统的教育，偏重于逻辑、语言等左脑功能的开发，忽视了孩子右脑的开发。右脑比左脑更早发育，右脑的开发程度决定着左脑功能的优劣，右脑形象思维能力是左脑抽象思维能力的基础，脑科学家认为人类的智力水平实质上是由右脑决定！右脑开发的好，增进大脑神经元细胞链接，孩子更加聪明伶俐，智商高、情商好！
 
早识字，成了入读“名校”的法宝
日本的石井勋教授在《幼儿智力开发法》一书中说：如果从5岁开始学汉字，到入学前一年，智商能达到110；从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商能达到125一130。可见，识字，要赶早，要在学前解决。
孩子提早进行知识学习和储备是现代社会的教育发展规律和形势，是帮助孩子赢得学习生涯步的重要措施，家长要想提高孩子的学习能力和社会适应能力，一定要帮孩子及早识字。这是因为阅读是吸收知识快的途径。而早识字，让孩子更早进入阅读状态，使他们比同龄孩子有了更广泛的知识面和更宽广的视野、更活跃的思维，当然也因为比同龄孩子懂得更多，也让早识字的孩子更加自信、自强和自律。如果孩子在上小学前，接触过数学、识字等教育机会，就等于比其他的孩子多了竞争的筹码，在择校择班的时候就更具有优势。

震惊！孩子学习不好，原来方法有错！
从小学到大学，我们都在不断地学习语、数、英等各类知识，但没有一门课程是开发我们记忆力、专注力、想象力等学习能力的。脑科学研究发现：人类的基础学习能力是与大脑发育紧密相连的，3-8岁是孩子大脑发育快速的5年，也是培养孩子学习能力、兴趣、习惯的黄金期。可如今，许多家长在孩子学龄前就以知识学习为重点，送孩子上语训、学英语等，错误的将知识学习与能力培养划上等号。过早的对孩子进行填鸭式教育，让孩子“听话”、少“想”多“记”，答案先吃螃蟹性，让孩子机械模仿或者被动记忆，制约了孩子的自主思维，实际上是一种“揠苗助长”的行为，不但使孩子失去学习兴趣，扼杀了孩子的求知欲，更遗憾的是错过了孩子一生能力开发的重要时期。
卓人右脑，特聘名师，专设学期幼小衔接课程——以孩子学习能力培养为目的，引导孩子主动、积很的自主思维，让孩子开动脑筋，独立思考及解决问题，通过从美国引进的，有针对性的课程，分学阶学习方式，逐步提升孩子的记忆力、观察力、想象力、创新力等9大能力，在潜能开发的同时，配以知识学习类课程，将潜能开发与知识学习有效结合，让孩子的能力“学以致用”，增强孩子学习自信心，培养孩子学习兴趣和良好的学习习惯，终顺利衔接小学语文、数学课程。