古人云:三岁看大七岁看老。3-8岁是儿童大脑发育的关键期,是进行右脑潜能开发的黄金期,没有教不好的孩子,只有不会教的父母,8岁前的教育,是开发孩子智力潜能,培养孩子学习兴趣、学习习惯、奠定学习基础重要的阶段。
名校架起高门槛,孩子不愁“嫁”
菲菲(化名)和同班的三名小朋友一起参加了某重点小学的新生面试。走出考场,她就显得无精打采。在妈妈的追问下,菲菲才不情愿地道出实情。原来,当天的考试难度不小:数学考了50以内的加减,语文是阅读一篇短文和看图说话,另外还有简单的英文对话。此前,菲菲只在幼儿园学过10以内加减法,英文单词也是随学随忘,因此,考试结果可想而知。而同班的三位同学,只有一个坚持课外“进修”的小朋友,得到名校青睐,拿到了入学通知。
负责名校招生的老师透露:现在的孩子都挺聪明,如果还按照十年前的考法,怎么分出高低?怎么取舍?片内生、条子生不能不收,再不想办法挑点好生源,成绩怎么支持?一些孩子做不出的题目,另一些孩子答对了,这就是差距。那些有能力的孩子走到哪里总能成为焦点,总是讨老师喜欢的,所以想让孩子进名校就读的家长一定要对孩子“课外培养”,为小学学习奠定基础,能节省孩子很多精力和时间。
脑科学研究发现:3-8岁的孩子正处于潜能开发的黄金期,也是情商和能力塑造的关键时期,开发右脑能促进大脑神经元链接,不仅能让孩子学会掌握好的学习方法,提高学习能力,还将对提升孩子的专注力、想象力、创新力等综合能力有所帮助。
左脑?右脑?谁决定孩子的智商?
孩子的大脑是一座潜能宝库,遗憾的是多数父母并不了解孩子的大脑潜能,传统的教育,偏重于逻辑、语言等左脑功能的开发,忽视了孩子右脑的开发。右脑比左脑更早发育,右脑的开发程度决定着左脑功能的优劣,右脑形象思维能力是左脑抽象思维能力的基础,脑科学家认为人类的智力水平实质上是由右脑决定!右脑开发的好,增进大脑神经元细胞链接,孩子更加聪明伶俐,智商高、情商好!
早识字,成了入读“名校”的法宝
日本的石井勋教授在《幼儿智力开发法》一书中说:如果从5岁开始学汉字,到入学前一年,智商能达到110;从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商能达到125一130。可见,识字,要赶早,要在学前解决。
孩子提早进行知识学习和储备是现代社会的教育发展规律和形势,是帮助孩子赢得学习生涯步的重要措施,家长要想提高孩子的学习能力和社会适应能力,一定要帮孩子及早识字。这是因为阅读是吸收知识快的途径。而早识字,让孩子更早进入阅读状态,使他们比同龄孩子有了更广泛的知识面和更宽广的视野、更活跃的思维,当然也因为比同龄孩子懂得更多,也让早识字的孩子更加自信、自强和自律。如果孩子在上小学前,接触过数学、识字等教育机会,就等于比其他的孩子多了竞争的筹码,在择校择班的时候就更具有优势。
震惊!孩子学习不好,原来方法有错!
从小学到大学,我们都在不断地学习语、数、英等各类知识,但没有一门课程是开发我们记忆力、专注力、想象力等学习能力的。脑科学研究发现:人类的基础学习能力是与大脑发育紧密相连的,3-8岁是孩子大脑发育快速的5年,也是培养孩子学习能力、兴趣、习惯的黄金期。可如今,许多家长在孩子学龄前就以知识学习为重点,送孩子上语训、学英语等,错误的将知识学习与能力培养划上等号。过早的对孩子进行填鸭式教育,让孩子“听话”、少“想”多“记”,答案先吃螃蟹性,让孩子机械模仿或者被动记忆,制约了孩子的自主思维,实际上是一种“揠苗助长”的行为,不但使孩子失去学习兴趣,扼杀了孩子的求知欲,更遗憾的是错过了孩子一生能力开发的重要时期。
卓人右脑,特聘名师,专设学期幼小衔接课程——以孩子学习能力培养为目的,引导孩子主动、积很的自主思维,让孩子开动脑筋,独立思考及解决问题,通过从美国引进的,有针对性的课程,分学阶学习方式,逐步提升孩子的记忆力、观察力、想象力、创新力等9大能力,在潜能开发的同时,配以知识学习类课程,将潜能开发与知识学习有效结合,让孩子的能力“学以致用”,增强孩子学习自信心,培养孩子学习兴趣和良好的学习习惯,终顺利衔接小学语文、数学课程。